Projecte final: Tunet, el tren del reciclatge!

Amb el nostre projecte " El tren del reciclatge" pretenem introduir el concepte de la cura del medi ambient i l'importància i avantatges del reciclatge. El projecte consta de tres sessions, l'activitat que desenvoluparem es realitzarà durant la segona sessió, i es portarà a terme a l'aula i a l'exterior, amb l'ús de la realitat augmentada. 

Senzillament, els infants hauràn de descodificar els marcadors amb una càmara web, una vegada visualitzats els objectes en realitat augmentada, hauràn de buscar l'objecte real distribuït per el pati. Desprès hauràn de classificar les deixalles en el seu contenidor corresponent del tren Tunet. Aquesta activitat está adaptada per a la realització amb les companyes, en compte de sortir al pati a buscar l'objecte visualitzat, es farà dins l'aula, però seguint el mateix procediment de visualització de l'element amb realitat augmentada i la posterior classificació dels residus. 

Aquí us deixem una presentació on s'explica de forma breu el nostre projecte: 

Projecte realitat augmentada from petitscercadors

Pla de Mediació de l'Institut Andreu Nin

El pla mediació de l'Institut Andreu Nin, situat al Vendrell, es crea l'any 2006 amb una comissió de mediació composta per: el coordinador, professorat, pares i alumnes. Els objectius del pla són: enfortir els lligams de la comunitat educativa, obrir canals de comunicació afavorint el diàleg y treballar l’educació emocional. Per promocionar la mediació proposen activitats, pel·lícules i cartells per a que els alumnes coneguin la mediació i en que consisteix. Va dirigida a tota la comunitat educativa i es poden posar en contacte a travès de la bústia omplint la solicitud. 

Com es pot arribar a ser mediador? Durant el primer any el personal extern del centre va fer un curs per al professorat, per a formar professionals de mediació. Actualment, la formació és fa de manera interna en el centre. Els alumnes de crèdits variables a segons de secundària, s'inicien en el procés i en el tercer curs es van formant per a ser mediadors. Finalment a quart curs es seleccionen als alumnes amb més habilitats socials dels que han fet el curs de mediació. 

Role playing: La monja Sor María y las niñas de la Salle

Desprès de les explicacions fetes a classe sobre l'acció tutorial i els tipus de patró tutorial que diferenciem, a l'assignatura d'habilitats comunicatives  havíem de preparar un role playing on representéssim un tipus de patró de tutor. Nosaltres vam escollir el tutor agressiu, i vam pensar en escenificar-ho en l'època escolar dels nostres pares i en una escola de tipus religiós. 

Dir que totes les representacions de classe van estar molt divertides i molt treballades, i es van representar tots els tipus de patrons de tutor. Us deixem algunes de les fotografies i el vídeo de la posada en escena!

Habilitats comunicatives en el procés de mediació

La mediació serveix per ajudar davant de conflictes, propiciar la igualtat i l’acceptació, afavoreix la construcció de valors i normes, i s’aprèn sobretot a posar-se en el lloc de l’altre. S’aprèn a ser una persona assertiva, crítica, justa, empàtica i a saber escoltar activament als altres i a expressar els propis sentiments. 

Els mediadors ha de seguir una sèrie d'habilitats comunicatives per a desenvolupar la tasca d'una manera satisfactòria: tenir empatia, escolta activa, mostrar interès, clarificar allò que s'ha explicat, parafrasejar que és repetir amb les teves pròpies paraules el que s'ha dit. A més és important estructurar per mantenir l'ordre, resumir per agrupar l'informació obtinguda i reflectir per saber dels sentiments dels altres. El que s'ha de tenir en compte també, és la utilització del llenguatge no verbal que engoloba que la postura no tingui  barreres i no aixecar el to de veu.

La mediació és un acte confidencial, voluntari i basat en el diàleg

La mediació escolar

Educar no només vol dir aprendre, també s’integra la convivència i l’acceptació de tota la societat sense violència. En aquest punt, la mediació contribueix a regular l’harmonia en el centre desenvolupant actituds i habilitats de relació, prevenint la violència i intervenint davant dels conflictes i propiciant la reconciliació entre persones.El principal objectiu de la mediació es educar la convivència i mantenir un clima pacífic en l’àmbit escolar.  Fa que s’acceptin les diferències i contribueix al diàleg, el consens i la pau. 

La mediació es una forma de resoldre conflictes entre dues o més persones, amb una tercera persona imparcial. L'objectiu és mediar entre les parts per arribar a un acord i resoldre el conflicte. Esta dirigida a tota la comunitat educativa i s'ha de seguir unes fases en el seu procés: pre-mediació, mediació i post-mediació. Educar en la igualtat i en la convivència, és una educació de qualitat.  

Que entenem per reunió i entrevista en l'acció tutorial?

A partir d'ara us explicarem en diverses entrades conceptes sobre l'acció tutorial i la mediació, ja que les classes aplicades a les tecnologies ja han conclòs. Avui començarem explicant-vos que es una reunió i una entrevista, i algunes recomanacions que son necessàries. Creim que com a futures educadores s'han de tenir clares quines són les pautes per a realitzar una reunió i sobretot una entrevista individual, quan es tracten casos complicats o es detecten dificultats i es tenen que transmitir a les famílies. S'ha de tenir un guió clar de quina finalitat i quina intenció tenen els dos recursos, per a una millor posada en pràctica i no convertir aquest procés en incomòde o desastrós. 

La reunió és un acte o procés pel qual un grup de persones s’uneixen amb un propòsit en comú, mitjançant la interacció verbal, per diverses raons: intercanvi d’informació, generar noves idees, prendre decisions, informar, etcétetera, en canvi l'entrevista és un diàleg entre dues persones on l’entrevistador pregunta per obtenir una informació de l’altre persona sobre determinades qüestions. Té com a objectiu aconsellar, avaluar, planificar i guiar els alumnes o als pares. Ambdues, han de seguir una sèrie de recomanacions: S’ha de crear un guió planificat per obtenir millors resultats, tenir un control emocional i no posar sentiments ni subjectivitat, proporcionar una escolta activa del que s’explica i observar amb atenció.

Els estils del professorat

Quins tipus de patrons de comportament ens podem trobar?

Podem trobar tres estils diferents que caracteritzen als tutors: l'assertiu, el passiu i l'agressiu. Cada estil és considerat una conducta, no un tret de la personalitat. Podem distingir entre tres patrons: l'assertiu, és el model idoni. Comprèn, motiva, observa, és empàtic, atent i actiu amb els seus alumnes. Podem dir que és sinònim d'habilitats socials. El tutor passiu és el model on el professor no mostra interès per comprendre, motivar i ajudar els seus alumnes. Aquesta conducta està relacionada amb sentiments de culpa, ansietat i sobretot baixa autoestima. Per últim, el tutor agressiu és el model on el docent mostra poca paciència i una conducta agressiva per aconseguir el que es vol, sense escoltar a la resta. No importa les peticions de l'alumnat o els motius del conflicte, o soluciona segons el seu propi criteri, ja sigui bo o dolent.

Va ser molt gratificant recordar les nostres experiències del professorat que vam tindre anys enrere, reconèixer les conductes que ens van ensenyar a aprendre i que avui dia ens han fet ser qui som. A continuació adjuntem una escena de vídeo de la pel·lícula "La lengua de las mariposas", on es reflecteix la conducta assertiva del professor. Mostra la iniciativa a l'hora d'organitzar activitats fora de les aules per ampliar coneixements. Nosaltres com a futures educadores vetllarem pels interessos del nostre alumnat, fent servir una conducta assertiva a les nostres aules i així, aconseguir els nostres objectius.