Projecte final: Tunet, el tren del reciclatge!

Amb el nostre projecte " El tren del reciclatge" pretenem introduir el concepte de la cura del medi ambient i l'importància i avantatges del reciclatge. El projecte consta de tres sessions, l'activitat que desenvoluparem es realitzarà durant la segona sessió, i es portarà a terme a l'aula i a l'exterior, amb l'ús de la realitat augmentada. 

Senzillament, els infants hauràn de descodificar els marcadors amb una càmara web, una vegada visualitzats els objectes en realitat augmentada, hauràn de buscar l'objecte real distribuït per el pati. Desprès hauràn de classificar les deixalles en el seu contenidor corresponent del tren Tunet. Aquesta activitat está adaptada per a la realització amb les companyes, en compte de sortir al pati a buscar l'objecte visualitzat, es farà dins l'aula, però seguint el mateix procediment de visualització de l'element amb realitat augmentada i la posterior classificació dels residus. 

Aquí us deixem una presentació on s'explica de forma breu el nostre projecte: 

Projecte realitat augmentada from petitscercadors

Pla de Mediació de l'Institut Andreu Nin

El pla mediació de l'Institut Andreu Nin, situat al Vendrell, es crea l'any 2006 amb una comissió de mediació composta per: el coordinador, professorat, pares i alumnes. Els objectius del pla són: enfortir els lligams de la comunitat educativa, obrir canals de comunicació afavorint el diàleg y treballar l’educació emocional. Per promocionar la mediació proposen activitats, pel·lícules i cartells per a que els alumnes coneguin la mediació i en que consisteix. Va dirigida a tota la comunitat educativa i es poden posar en contacte a travès de la bústia omplint la solicitud. 

Com es pot arribar a ser mediador? Durant el primer any el personal extern del centre va fer un curs per al professorat, per a formar professionals de mediació. Actualment, la formació és fa de manera interna en el centre. Els alumnes de crèdits variables a segons de secundària, s'inicien en el procés i en el tercer curs es van formant per a ser mediadors. Finalment a quart curs es seleccionen als alumnes amb més habilitats socials dels que han fet el curs de mediació. 

Role playing: La monja Sor María y las niñas de la Salle

Desprès de les explicacions fetes a classe sobre l'acció tutorial i els tipus de patró tutorial que diferenciem, a l'assignatura d'habilitats comunicatives  havíem de preparar un role playing on representéssim un tipus de patró de tutor. Nosaltres vam escollir el tutor agressiu, i vam pensar en escenificar-ho en l'època escolar dels nostres pares i en una escola de tipus religiós. 

Dir que totes les representacions de classe van estar molt divertides i molt treballades, i es van representar tots els tipus de patrons de tutor. Us deixem algunes de les fotografies i el vídeo de la posada en escena!

Habilitats comunicatives en el procés de mediació

La mediació serveix per ajudar davant de conflictes, propiciar la igualtat i l’acceptació, afavoreix la construcció de valors i normes, i s’aprèn sobretot a posar-se en el lloc de l’altre. S’aprèn a ser una persona assertiva, crítica, justa, empàtica i a saber escoltar activament als altres i a expressar els propis sentiments. 

Els mediadors ha de seguir una sèrie d'habilitats comunicatives per a desenvolupar la tasca d'una manera satisfactòria: tenir empatia, escolta activa, mostrar interès, clarificar allò que s'ha explicat, parafrasejar que és repetir amb les teves pròpies paraules el que s'ha dit. A més és important estructurar per mantenir l'ordre, resumir per agrupar l'informació obtinguda i reflectir per saber dels sentiments dels altres. El que s'ha de tenir en compte també, és la utilització del llenguatge no verbal que engoloba que la postura no tingui  barreres i no aixecar el to de veu.

La mediació és un acte confidencial, voluntari i basat en el diàleg

La mediació escolar

Educar no només vol dir aprendre, també s’integra la convivència i l’acceptació de tota la societat sense violència. En aquest punt, la mediació contribueix a regular l’harmonia en el centre desenvolupant actituds i habilitats de relació, prevenint la violència i intervenint davant dels conflictes i propiciant la reconciliació entre persones.El principal objectiu de la mediació es educar la convivència i mantenir un clima pacífic en l’àmbit escolar.  Fa que s’acceptin les diferències i contribueix al diàleg, el consens i la pau. 

La mediació es una forma de resoldre conflictes entre dues o més persones, amb una tercera persona imparcial. L'objectiu és mediar entre les parts per arribar a un acord i resoldre el conflicte. Esta dirigida a tota la comunitat educativa i s'ha de seguir unes fases en el seu procés: pre-mediació, mediació i post-mediació. Educar en la igualtat i en la convivència, és una educació de qualitat.  

Que entenem per reunió i entrevista en l'acció tutorial?

A partir d'ara us explicarem en diverses entrades conceptes sobre l'acció tutorial i la mediació, ja que les classes aplicades a les tecnologies ja han conclòs. Avui començarem explicant-vos que es una reunió i una entrevista, i algunes recomanacions que son necessàries. Creim que com a futures educadores s'han de tenir clares quines són les pautes per a realitzar una reunió i sobretot una entrevista individual, quan es tracten casos complicats o es detecten dificultats i es tenen que transmitir a les famílies. S'ha de tenir un guió clar de quina finalitat i quina intenció tenen els dos recursos, per a una millor posada en pràctica i no convertir aquest procés en incomòde o desastrós. 

La reunió és un acte o procés pel qual un grup de persones s’uneixen amb un propòsit en comú, mitjançant la interacció verbal, per diverses raons: intercanvi d’informació, generar noves idees, prendre decisions, informar, etcétetera, en canvi l'entrevista és un diàleg entre dues persones on l’entrevistador pregunta per obtenir una informació de l’altre persona sobre determinades qüestions. Té com a objectiu aconsellar, avaluar, planificar i guiar els alumnes o als pares. Ambdues, han de seguir una sèrie de recomanacions: S’ha de crear un guió planificat per obtenir millors resultats, tenir un control emocional i no posar sentiments ni subjectivitat, proporcionar una escolta activa del que s’explica i observar amb atenció.

Els estils del professorat

Quins tipus de patrons de comportament ens podem trobar?

Podem trobar tres estils diferents que caracteritzen als tutors: l'assertiu, el passiu i l'agressiu. Cada estil és considerat una conducta, no un tret de la personalitat. Podem distingir entre tres patrons: l'assertiu, és el model idoni. Comprèn, motiva, observa, és empàtic, atent i actiu amb els seus alumnes. Podem dir que és sinònim d'habilitats socials. El tutor passiu és el model on el professor no mostra interès per comprendre, motivar i ajudar els seus alumnes. Aquesta conducta està relacionada amb sentiments de culpa, ansietat i sobretot baixa autoestima. Per últim, el tutor agressiu és el model on el docent mostra poca paciència i una conducta agressiva per aconseguir el que es vol, sense escoltar a la resta. No importa les peticions de l'alumnat o els motius del conflicte, o soluciona segons el seu propi criteri, ja sigui bo o dolent.

Va ser molt gratificant recordar les nostres experiències del professorat que vam tindre anys enrere, reconèixer les conductes que ens van ensenyar a aprendre i que avui dia ens han fet ser qui som. A continuació adjuntem una escena de vídeo de la pel·lícula "La lengua de las mariposas", on es reflecteix la conducta assertiva del professor. Mostra la iniciativa a l'hora d'organitzar activitats fora de les aules per ampliar coneixements. Nosaltres com a futures educadores vetllarem pels interessos del nostre alumnat, fent servir una conducta assertiva a les nostres aules i així, aconseguir els nostres objectius.

Navegar amb seguretat

Aquest vídeo reflecteix una situació de ciberassetjament, que és l’ús d’informació electrònica i mitjans de comunicació ( correu electrònic, xarxes socials, blocs,  missatgeria instantània,  missatges de text o telèfons mòbils) difamatoris per assetjar un individu o grup, mitjançant atacs personals o altres mitjans. Les persones que pateixen assetjament presenten angoixa emocional, preocupació i poden inclús arribar al suïcidi, ja que aquest pot incloure amenaces, connotacions sexuals o etiquetes. Pot causar baixa autoestima, seguretat i sobretot pot influir en l’obtenció de la felicitat de la persona. Hem d’anar molt en compte amb les coses que pengem a les xarxes, doncs tota aquesta informació personal la pot veure gent que no es del nostre entorn (fotografies i comentaris).Si algun cop et trobes en aquesta situació tens diferents recursos, primerament anar a denunciar a la polícia o, a travès de webs com protégeles es treballa conjuntament amb escoles, associacions de mares i pares, entre d'altres. A més a més, pretén buscar un diàleg i un treball en comú amb l'objectiu d'aconseguir una xarxa d'Internet més segura.

Les components que formen aquest blog no érem conscients del tot d'aquesta problemática, pensem que en l'actualitat hi ha molts infants que ho pateixen , ja que són nadius digitals i començen a utilitzar des de ben petits les tecnologies i no saben els riscos que poden comportar. Nosaltres com a futures educadores hem de vetllar per la seguretat dels infants, per això els ensenyarem a fer un bon ús d'aquestes eines d'una forma segura i adequada, com també els riscos que comporten. 

Codis QR

Són una nova forma de tecnologia que permet el disseny d'activitats d’aprenentatge basades en l’ús de dispositius mòbils. Consisteix en un codi de barres bidimensional que conté certa informació que pot ser descodificada amb un tipus d'aplicació lectora de codis QR. Les característiques d’aquesta eina la fan motivadora per als alumnes ja que els suposa un joc plantejat de format natural per a ells: immediat, actiu i multimèdia.

L'ús educatiu dels codis QR és ampli, el docent pot crear un codi QR per a introduïr un nou tema als infants. Ex: Els animals de la granja i alhora treballar amb paper o fotocopies podem posar el QR per a que completin el text. Els podem posar en un mural en cartolina, el podem omplir de QRs que apuntin a un vídeo o àudio, així serà una experiència multimèdia. Quan enganxem el codi QR al punts on vols que els alumnes es fixin en l’informació. Ex: aula o taller. També s'utilitzen educació infantil i primària per realitzar una gimcana, per exemple a una excursió  al bosc, on els alumnes es van topant amb codi QR misteriosos. Les possibilitats son il·limitades i fan que els alumnes es capfiquin en la historia que se’ls planteja. Si voleu saber que es el que amaga aquest codi QR, haureu d'escanejar-lo amb el vostre dispositiu mòbil.  

¡És impressionant la quantitat de tecnologia que portem en un sol dispositiu a la nostra butxaca o a la nostra motxilla! Recordeu que la tecnologia no és dolenta, tot depèn de l'ús que se'n faci.

Realitat augmentada

La realitat augmentada (RA) és el terme per a definir una visió directa o indirecta d'un entorn físic en el món real. És una tecnologia que es pot aplicar en molts entorns: científic, educatiu, lleure,etcétera, però és la seva implementació en els dispositius mòbils on rau la clau de l'èxit, ja que està a l'abast de tothom per ajudar a realitzar moltes de les tasques diàries, sobretot en educació. 

No estem parlant de cap estri que fa veure les coses en mida més gran, ni tampoc d'unes ulleres que les porten unes determinades persones. Estem parlant d'un fenòmen de ciencia-ficció que ja és ben present en el vostre dia a dia, i possiblement, sense saber-ho, ja esteu utilitzant. Per exemple: quan utilitzeu el detector de cares de la vostra camèra de fotografies. Us convidem a veure aquest vídeo de realitat augmentada per a què us feu una idea més elaborada del concepte. 

Caceres del tresor i WebQuest

L’últim dia d’habilitats comunicatives, vam conèixer molts recursos educatius  que es poden utilitzar a l’hora de treballar amb els infants. ¡Segur que us són de bon profit!

Les Caseres del tresor

Una de les activitats didàctiques més populars entre els docents que utilitzen l’Internet en les seves aules. És una eina amb moltes possibilitats didàctiques i competencials, doncs, es pot utilitzar en totes les àrees i nivells educatius. Es tracta de desenvolupar una unitat didàctica utilitzant les TIC per a treballar diferents continguts segons el ritme d’aprenentatge de cada alumne. Són activitats de recerca formades per una sèrie de preguntes que s’han de contestar a través d’enllaços a determinades pàgines web d’on s’extreu la resposta. Aquestes activitats de cerca fan que els infants realitzin un procés d’assimilació de la informació que es converteix en aprenentatge. Podeu descobrir una mica més sobre les caceres del tresor.

WebQuest

També podeu utilitzar les Webquest (WQ), aquesta és una eina que forma part del procés d’aprenentatge basat en els recursos principalment procedents d’Internet. Promou l'utilització d’habilitats cognitives, el treball cooperatiu i l’autonomia dels infants. Normalment es utilitzada en nivells educatius superiors, però ben estructurada i dirigida es pot utilitzar des de les primeres etapes educatives. El seu valor pedagògic es reconegut per els docents; ja que permet a l’alumnat profunditzar en els temes del seu currículum i desenvolupar competències que exigeix la societat actual.

M-Storytelling: La noche de Halloween

El primer que s'ha de fer per crear un Storytelling, és plasmar la idea en un Storyboard, que no és res més que una distribució en sis vinyetes on es pot identificar: la introducció, el nus i el desenllaç. Serveix per ajudar a previsualitzar l'estructura de la història i tenir una guia per a la seva creació.A continuació us mostrem la imatge del nostre Storyboard: 

Per la creació de la nostra història hem utilitzat diverses aplicacions. Com a primer pas hem disposat de la camarà del mòvil per grabar 6 vídeos diferenciats en escenes. A la vegada per grabar la veu de la introducció y del desenllaç hem utilitzat una aplicació android per convertir la veu. Finalment per preparar els efectes, els títols i els crèdits del vídeo hem utilitzat una aplicació d'editor de vídeo. Us deixem el nostre Storytelling finalitzat. 

Esperem que us hagi agradat!

M-Storytelling i l'evolució del concepte

Sabeu que vol dir? Doncs bé per això estem aquí amb una nova entrada, per explicar-vos tot sobre aquest concepte.

M-Storytelling és la creació de micro-històries breus i precises fetes amb dispositius mòbils. Aquestes històries fomenten la part emocional i el feedback creant experiències interactives a través d’uns objectius marcats. Han d’estar planificades prèviament per a que tinguin una alta atracció i motivació davant els infants i es pugui crear un vincle emocional, a més d’una fàcil transmissió i amplificació. El principal avantatge és que capta l’atenció dels infants ràpidament i atén l’atenció a la diversitat. A més és un nou suport educatiu a les aules per a poder treballar noves formes de transmissió d’informació. Però, com tot, té els seus inconvenients ja que és de difícil accés per a una escola pública i pot ser una distracció per als infants a les aules.

El concepte ha evolucionat des de Storytelling que era la forma habitual en que les nostres famílies ens explicaven contes abans d’anar a dormir, més tard l'aparició del Digital Storytelling que és fer històries interactives en ordinador i per últim i l'actual el Mobile Storytelling on les històries estan fetes amb dispositius mòbils. Nosaltres, com a futures educadores, creiem que serà difícil fins que la societat adeqüi aquesta nova forma d’aprenentatge a les aules com una forma habitual. Creiem que amb la generació de nadius digitals que s’està creant es un recurs idoni i pràctic per a captar l’atenció i fer una interacció de tots els alumnes a les aules. No us perdeu la propera entrada, perquè us mostrarem la història que tenim en procés de creació, així com també aplicacions útils per crear històries. 

La tecnologia i els canvis socials

La tecnologia es la causa dels nostres canvis socials?  

O la tecnologia es la conseqüència de la nostra societat?

La nostra societat esta patint des de fa anys transformacions tecnològiques, com l'aparició dels telèfons mòbils, l'ordinador, la televisió, etc. Les tecnologies estan presents a la nostra vida quotidiana, de manera que estan modificant la nostra societat a nivell social i cultural a més d'afavorir la comunicació. Un aspecte molt important és l'ús de l'Internet, gràcies a aquest els usuaris tenen una comunicació a nivell mundial, es a dir, persones de diferents parts del món es poden comunicar a través de la xarxa sense cap problema (a través de vídeo, àudio, missatge de text, etc). Podem dir, que poc a poc la nostra societat ha creat una cultura en comú,  l'anomenat context virtual, constituïda per la transformació tecnològica. És un nou espai de comunicació, de relació entre elements materials, programes i sobretot, l'element humà (s'ha passat a ser una comunitat global).

A l'àmbit educatiu, Les petites cercadores creiem que les TIC desperten molt d'interès tant per part dels professionals com dels alumnes, ja que es fàcil i divertit d'utilitzar. Els infants poden aprendre, conèixer i descobrir un nou món a mesura que investiguen i cerquen. Els professors en canvi, poden utilitzar aquestes eines per buscar nous recursos i idees, com també per a que els propis infants siguin creatius i originals.

M-Learning a Educació Infantil

Les escoles intenten evitar l'ús dels dispositius electrònics dintre de les aules, però aviat hauran de pensar en la seva implementació. Pot ser que el futur de l'educació no es trobi en una pantalla tàctil, però la nova tendència per el M-Learning és una oportunitat per a que els mestres aprofitin aquests recursos i la millor de l'educació.

En aquest vídeo us motrem l'aplicació del M-Learning a les aules amb infants d'Educació Infantil, poc a poc aquesta instauració s'haurà de fer més habitual, perquè els infants cada vegada més creixen amb les tecnologies que hi estan presents en tots els àmbits, tant en el formal i l'informal. 

 

Esperem que us agradi.

Mobile Learning

El Mobile learning és un mètode d’aprenentatge a partir de tecnologies a distància, amb dispositius mòbils sense fils. Les principals característiques són una major flexibilitat d’aprenentatge, independència tecnològica dels continguts, jocs com a suport en el procés d’aprenentatge, disponibilitat immediata i una navegació senzilla. S’utilitza en tres àmbits diferents:

• Educació formal en cursos presencials i no presencials.
• Educació no formal en activitats extraescolars.
• Educació informal en ús quotidià.

El concepte presenta una sèrie d’avantatges com fàcil accés des de qualsevol lloc, diversitat d’informació, interacció entre alumne i mestre i l’autoaprenentatge. Però no s’escapa de tenir inconvenients com el seu preu elevat i la mida, la resistència al canvi que suposen per algunes persones o la poca autonomia que dóna per la poca durabilitat de les bateries. El Mobile learning utilitzat a les aules facilita i flexibilitza els aprenentatges dels alumnes, així com també amplia els coneixements del professorat i els recursos que utilitzen.  És una eina molt útil que permet que els infants aprenguin d’una manera més activa i participativa.

Aprenem sobre Twitter

En l’última classe d’habilitats comunicatives es va parlar de la red social Twitter i de quines eren les seves utilitats. Per qui no hagi escoltat mai sobre Twitter, és un servei de microblogging que permet enviar missatges de text amb un màxim de 140 caràcters, que es diuen tweets i es mostren a la página principal de l’usuari. Els usuaris poden seguir a altres usuaris i els altres a tu. Es pot tuitear des de la web del servei o d’aplicacions oficials externes com dispositius mòbils.

Nosaltres no erem usuaries d'aquesta red social, però ens vam crear un compte per tenir un seguiment durant l'assignatura. Al principi, es fa molt diferent d'altres eines com Facebook, però una vegada saps com funciona, es fàcil i útil, perquè hi han moltes entitats importants per poder seguir. Si voleu aprendre una mica més sobre diferents conceptes, en la pròxima entrada parlarem sobre el mobile learning. Us deixem una fotografia del grup que formem el 1º curs del grau d’Educació Infantil feta a la sessió amb la Mar Camacho. 

OCDE: Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic

És una organització internacional formada per 34 països desenvolupats que accepten els principis de democràcia participativa i lliure mercat per coordinar les polítiques econòmiques i socials. En la OCDE, els representats dels països es reuneixen per intercanviar informació amb l'objectiu de maximitzar el seu creixement econòmic i col·laborar en el seu desenvolupament. 

Que s'entén per competència digital? Es desenvolupa com la capacitat d’aplicar coneixements i habilitats per a resoldre situacions en diferents entorns de la realitat (laboral, educatiu, comunicatiu, de lleure, etc.), emprant dispositius digitals. Comporta l’ús responsable i crític de les tecnologies de la societat de la informació i Internet per obtenir, avaluar, produir i intercanviar informació, així com comunicar-se en xarxes col·lectives. Al 1997 es van publicar vuit competències bàsiques en Educació, i en concret es parlava sobre la competència digital, la qual esta dintre de les competències metodològiques. 

PLE: Entorn Personal d'Aprenentatge

La setmana passada ens vam dedicar a configurar el nostre Entorn Personal d'Aprenentatge de manera individual de cada membre del grup i després vam posar en comú les eines que utilitzàvem totes, tot així creant el nostre PLE grupal. A banda us deixarem la nostra presentació del PLE, però abans us explicarem que signifiquen les seves sigles i que és o per a què s'utilitza.

Un  PLE o Entorn Personal d'Aprenentatge (acrònim de l’expressió original Personal Learning Enviroment) és una expressió que s’utilitza per a referir-se al conjunt d’eines, serveis, relacions, interaccions i connexions que utilitzem habitualment i que afavoreixen el nostre aprenentatge (informal) en el dia a dia i que fan que aquest aprenentatge es converteixi en coneixement i adquisició de  noves competències. Amb el PLE podem saber quines són les eines més utilitzades de manera individual, o de manera grupal o d'una part petita d'una mostra de població. Es poden fer a partir d'aquí estadístiques de quines eines i connexions s'utilitzen en un moment determinat. Esperem que us ajudi!

PLE: Personal Learning Enviroment from petitscercadors

Som competents digitalment?

Amb els grans avenços de la societat en les tecnologies, cal que els infants i adults adquireixin competències relacionades amb l’ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). Aquestes competències s’integren en les etapes educatives i per això és important ser competent digitalment com a mestre, per a poder ensenyar als alumnes com saber utilitzar-les de manera adequada. Els mestres han de ser competents digitalment, han de saber utilitzar la tecnologia quan calgui i treure’n el màxim rendiment a les aules. Perquè ser competents és la combinació de coneixements, habilitats i capacitats per assolir objectius amb eficàcia i eficiència en contextos i amb eines digitals diferents.

Encara que pensem que els infants ja han nascut en la era tecnològica, també necessiten orientació en la selecció de la informació per a saber utilitzar de manera correcta l’ordinador, entre altres. No només hem de tenir coneixement i saber utilitzar les TIC sinó que hem de conèixer les eines tecnològiques, els llenguatges digitals i els diferents espais socials virtuals. A més, aquesta competència no és estàtica, com tampoc ho és la tecnologia, així que per força la formació del mestre demanarà una actualització continuada en el coneixement dels recursos tecnològics i de les seves potencialitats pedagògiques.

Aprenentatge multimodal: un canvi en la societat

Com ja sabem la societat d'avui dia ha canviat molt de com era fa uns quants anys enrere, ja sigui els estils de vida o la incorporació de les noves tecnologies. Molts pensaran que la era tecnològica ha fet molt de mal a la societat, perquè segons molts, som dependents de la nostra tecnologia. Potser si, les coses han canviat, però també s'ha de pensar si les coses han canviat cap a millor o cap a pitjor en tots els àmbits no? 

En l'àmbit educatiu, a més dels aprenentatges que s'empraven, ara s'ha afegit l'aprenentatge tecnològic, llavors és tan dolent com diuen? Si ho mirem així, la societat esta creixent amb més coneixements que altres generacions passades. La integració de les noves tecnologies als centres escolars es determina amb l’ús d’unes tècniques determinades o de recursos tecnològics de manera conscient i reflexionada. Hem de saber que la incorporació de les tecnologies a les aules no es més que la incorporació de nous recursos a l’aprenentatge bàsic de les escoles: ara llegir i escriure es fa a través d’una pantalla d’ordinador, però el que es vol ensenyar no canvia. Tampoc amb això vol dir que el rendiment hagi de ser més baix o pitjor, perquè s’empraran els mateixos aprenentatges però amb una eina nova i més utilitzada per la resta de societat, i sobretot per els més petits. Utilitzar les TIC  a les aules serà eficient sempre i quan els professionals es formin i així guiaran els nous aprenentatges i fomentaran la reflexió sobre la utilització de les eines digitals.

Pecha Kucha

I pensareu, i que vol dir Pecha kucha?

Doncs bé, és un tipus de presentació de manera senzilla, atractiva i informal mitjançant 20 diapositives o imatges de 20 segons cadascuna. Amb aquest tipus de presentació es realitza una exposició visual que capta l’atenció dels altres durant un temps concret. Aplicat a l’educació té grans possibilitats per presentar treballs a l’aula, perquè obliga a introduir elements gràfics i a desenvolupar habilitats de comunicació oral, que al cap i a la fi és en el que consisteix aquesta assignatura.

Aquí us deixem la presentació del Pecha Kucha i així poder saber una mica més de nosaltres.

Pecha kucha (5) from petitscercadors

Els petits cercadors

Som un grup d’estudiants de primer curs del Grau d’Educació Infantil de la Universitat Rovira i Virgili, en el campus situat a Coma-ruga. Els components que formen el grup som la Raquel, la Cristina,  l’Ana i  la Yasmina, i ens vam conèixer fa dos anys al Cicle Superior d’Educació Infantil. En aquest blog parlarem sobre aspectes relacionats amb el món de l’educació, concretament sobre les habilitats comunicatives en les noves tecnologies. En l’assignatura adquirirem aquests aprenentatges sobre les noves tecnologies i de com podem arribar a ser competents digitalment, per a poder transmetre als infants l’ús dels diversos llenguatges de comunicació. 

I perquè aquest blog s’anomena "Els petits cercadors”?
Perquè creiem que els més petits sempre estan buscant respostes a qualsevol aspecte que els provoqui estimulació, no necessàriament verbal, sinó a través de l’experimentació o el descobriment. Nosaltres com a futures mestres volem donar resposta a totes aquelles inquietuds que puguin tenir, en definitiva donar nous aprenentatges per afavorir el seu desenvolupament. 

Esperem que us agradi!